本文摘要：在教育部放假不时学，放假不时教教的声援下，为更进一步抓好彭州市小学语文学科居家自学指导工作，3月4日下午，由彭州市小学语文专委会主办、延秀小学杨琼名师工作室主办的六下新教材理解与名著读者评价直播研讨活动在彭州室小学语文读者茁壮群内积极开展。彭州市教研室、各学校教师、杨琼名师工作室全体成员参与了此次空中课堂活动。3xo本次直播活动由杨琼名师工作室领衔人杨琼主持人，工作室八位成员讲学，直播内容由六年级下卷部编版语文教材理解和名著读者评价两个部分构成。

在教育部放假不时学，放假不时教教的声援下，为更进一步抓好彭州市小学语文学科居家自学指导工作，3月4日下午，由彭州市小学语文专委会主办、延秀小学杨琼名师工作室主办的六下新教材理解与名著读者评价直播研讨活动在彭州室小学语文读者茁壮群内积极开展。彭州市教研室、各学校教师、杨琼名师工作室全体成员参与了此次空中课堂活动。3xo本次直播活动由杨琼名师工作室领衔人杨琼主持人，工作室八位成员讲学，直播内容由六年级下卷部编版语文教材理解和名著读者评价两个部分构成。

3xo活动第一部分是六年级下卷部编版语文教材理解，毛爱萍、刘晓莉、谭晶馨、杨卓瑶、潘先春五位老师采行整体讲解-案例解释-教法建议的理解模式，分别从读者、综合性自学、习作和语文园地四个方面来理解。军乐小学毛爱萍、刘晓莉两位老师以读者-较少谈多读书多思多辩论多练笔为题对六年级下卷语文读者部分展开教材理解。两位老师首先从单元导语应从，逃跑第一单元选文的共性，提炼出本单元必须掌控的阅读教学要素，即认清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。同时还对课后读者链接的起到展开分析。

北城小学杨卓瑶老师针对六年级下卷语文习作部分做到了涉及理解。教材中的习作单元、小练笔、初试身手等单项锻炼具备连贯性。它们互相配合、循序渐进，让学生在百练中提升写作水平。要唤起学生兴趣的话题，要采行连贯的训练方式以及针对性明确的指导方法。

北君平小学谭晶馨老师对语文园地这一板块展开理解。语文园地是对本单元知识点的辨别和汇总，可以与平时的教学统合，节省时间，提高效率。三界镇小学潘先春老师对综合性自学部分展开了理解。

她指出综合性自学单元自成体系，以活动跨越一直，以任务驱动的方式造就整个单元的自学。并由此得出了一些有关综合性自学的教学建议。3xo3xo3xo3xo3xo3xo活动第二部分是名著读者评价，工作室谭盈、张媛媛、刘小梦三位老师以三套部编版教材测试卷中的名著读者试题为事例，从选文、命题、语文要素几个方面展开分析，与大家展开共享。

3xo谭盈老师从《城南旧事》和《童年》两篇选文中创建了选文与整书的联系，总结出有二者的共同点。目的告诉他孩子们名著答题留意不要断章取义，目的通过评价增进整书读者，评价是一时间的，读者是终生的。

张媛媛老师思维的方向是名著读者命题究竟要考查学生的哪些能力？经过分析，她将其总结为五个大类。分别是节录、说明、统合、伸延和书画。

刘小梦老师则从语文要素同名著评价中的反映，怎样问好名著题这一方面应从，做到了自己的一些看法。要搞清楚文章脉络，定位答案范围，最后还要自由选择必要的方法，答题言之有理。3xo3xo3xo3xo此次在线直播活动，是对工作室团队教研能力、合作能力的一次磨练和培育。工作室老师们在时间凸、任务轻的情况下，大力打算，认真思考，遇上突发事件能明确提出解决方案，反映了较高的教研水平和较好的职业学识，获得在线研讨的老师们的接纳和希望。

本次直播活动，工作室累积了直播课堂、团队直播的经验，为接下来即将之后的放假不时学在线自学奠下了良好基础。

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